Hannah HochPaul Klee
Interlínea
Cuadernos de investigación en arte, diseño y educación
ISSN 2530-4968

Interlínea 02
Alumnos de Buckminster Fuller en la North Carolina Univesity. Fotografía de Beaumont Newhall. State Archives of North Carolina. Imagen de dominio público.
Interlínea 02 # mayo de 2021

Primer Premio Josep Albert Mestre 2020

Jorge Vera Sosa
Flipped Classroom e interdisciplinariedad en las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño
EA Miguel Marmolejo, Melilla

El aula invertida o Flipped Classroom es un método pedagógico centrado en el aprendi-zaje autónomo del alumnado, y usa como base metodológica diferentes recursos TIC (Tecnolo-gías de la Información y Comunicación). Este estudio demuestra la viabilidad y eficacia del mé-todo en los estudios profesionales de Artes Plásticas y Diseño. La propuesta se llevó a cabo en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Amueblamiento, a través del módulo de Historia del Mueble, en una doble experiencia en los cursos 2018/2019 y 2019/2020. Desde este trabajo se añadieron otros rasgos a la metodología, como la interdisciplinariedad entre módulos, orientada hacia las competencias profesionales de los títulos, y el uso de tareas integradas, secuenciadas por su grado de dificultad siguiendo las habilidades del pensamiento de la Taxonomía de Bloom (Churches, 2009), y en las que se fomentó el trabajo individual y cooperativo. [...] Artículo completo
Carlos Alberto Vázquez Rodríguez
Espacio personal de aprendizaje en las enseñanzas artísticas
EA Murcia

Nuestro proyecto lleva por título PLE en las enseñanzas artísticas. Este proyecto de innovación pretende convertirse en un canal de referencia fuera del aula para el alumno de Animación (aunque sería extrapolable a cualquier otra enseñanza artística) y con acceso abierto en todo momento. En situaciones como la que estamos viviendo se pone de manifiesto la importancia de que el alumno tenga un espacio personal para el autoaprendizaje, con estructura y metodología claramente definidas, y que se le haya enseñado a gestionar sus contenidos y objetivos, de manera autónoma. El presente trabajo fue aprobado por la Consejería de Educación como proyecto de innovación por su “Contenido innovador y aportación de nuevas posibilidades educativas que redundan en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje”. El alumno encontrará una plataforma que aglutina una serie de contenidos en formato mp3 y videos editados que podrá descargar o reproducir on-line, para ayudarle en su formación. [...] Artículo completo
Eulalia Álvarez Gallardo
Identificación de riesgos higiénicos en centros de formación de carpintería y ebanistería
EA León Ortega, Huelva

En este trabajo se ha querido poner de manifiesto la importancia de los riesgos que pueden sufrir los usuarios de centros educativos, en los que se imparten formación relacionado con la madera, como estudios de Carpinterías, Ebanistería, Talla o Mobiliario industrial. He elegido el centro escolar de la Escuela de Arte León Ortega de Huelva, por ejercer actualmente como docente en él, y se ha equiparado en todo momento a carpinterías profesionales o talleres artesanales, puesto que la labor y manipulación es idéntica. El único aspecto diferente a tener en cuenta es que los alumnos suelen estar menor tiempo en dichas zonas de trabajo, pero se preparan para continuar en un futuro con esa labor, y deben estar informados de los riesgos. Sí cabe la importancia para el caso del docente porque toda su labor diaria se ubica en el mismo Taller. Se han valorado determinadas condiciones directamente relacionadas con la salud de los usuarios en centros de Secundaria, Formación Profesional o Escuelas de Arte, públicas o privadas, de la Comunidad Autónoma de Andalucía [...] Artículo completo
Alma María Barberena Fernández
Raquel González Peiteado
María José Rodríguez Ruitiña
Modelo didáctico para la investigación y difusión de la conservación del patrimonio
ES Principado de Asturias,Avilés

Este proyecto, que está siendo desarrollado en la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias, se sirve de la interdisciplinariedad y la tecnología para la resolución de problemas de conservación del patrimonio cultural. Su objetivo principal es generar un programa didáctico de centro que vincule la investigación con el sector profesional, favoreciendo la mejora de la calidad de la enseñanza, de la actualización y del trabajo colaborativo del profesorado y de las competencias profesionales e investigadoras del alumnado de las especialidades de Conservación y Restauración de Bienes Culturales y de Diseño Gráfico. La metodología didáctica se formula a través de cinco actividades conectadas entre sí. Están diseñadas para docentes y estudiantes, programadas para el aula, para el centro y para las prácticas externas [...] Artículo completo
Cecilia Casas Romero
La educación en diseño social. Una propuesta pedagógica a partir de las intervenciones docentes en la Escuela Superior de Diseño de Aragón desde 2017
ESD Aragón, Zaragoza

Este trabajo aborda la educación inclusiva en diseño social utilizando como herramienta la fotografía entendida como obra de arte, a través del análisis de varias experiencias docentes que se vienen realizando desde hace tres años entre alumnos de la Escuela Superior de Diseño de Aragón (ESDA) y personas pertenecientes a diferentes colectivos en riesgo de exclusión o en situación de vulnerabilidad. De la verificación de la efectividad de estas experiencias se infiere una propuesta pedagógica que puede aportar nuevas posibilidades docentes que redunden en la mejora de la calidad del aprendizaje en diseño social [...] Artículo completo
Elisa María González Penas
Noemí Patricia Vázquez Álvarez
El proyecto interdisciplonar como método eficaz para la adquisición de competencias
EASD Mestre Mateo, Santiago de Compostela

El proyecto desarrollado fue concebido como parte de las disciplinas de diseño básico y Tecnología Digital. El germen de la idea surgió para dar respuesta a varias debilidades detectadas en la titulación, entre las que destacan: 1. Dificultad del alumnado para implementar los conocimientos adoptados de forma independiente en las diferentes disciplinas. 2. Exceso de carga de trabajo por multiplicidad de trabajos y asignaturas. 3. Falta de motivación del alumnado de primer año de la titulación por el carácter excesivamente generalista del primer curso de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño. Con estos antecedentes, las profesoras de las disciplinas de Diseño Básico y Tecnología Digital desarrolló a principios de curso una programación coordinada a través de un proyecto interdisciplinar común que abordaría de forma práctica todo lo aprendido hasta el momento. El objetivo de dicha coordinación era que, una vez impartidos los conocimientos básicos asignados a cada una de estas asignaturas, el alumnado adquiriese aquellos conceptos más avanzados de una forma práctica. [...] Artículo completo
Ángel González Fernández
Encuentros y desencuentros
EA la Palma,Madrid

Entre nuestras prioridades como docentes está la búsqueda constante de nuevas formas de llegar a los alumnos y hacer más atractivas nuestras enseñanzas y que comprendan las posibilidades y limitaciones de las técnicas escultóricas en madera. Para ello, es indispensable mejorar las programaciones curso tras curso y proponer ejercicios cada vez más atractivos. Entre los contenidos de los ciclos de Técnicas Escultóricas y Técnicas Escultóricas en Madera se encuentran: El valor expresivo de la talla artística de la madera. Técnicas sustractivas. Texturas y acabados superficiales. Acabados de la madera. Tintes, pátinas, veladuras, ceras, lacas y barnices. Entre los contenidos del ciclo de Escultura Aplicada al Espectáculo se encuentran: Planificación de la obra de policromía. Análisis de procesos. Fases de realización. Conceptos básicos de color. Mezclas, propiedades. Pigmentos y materias primas. Aglutinantes y disolventes. Imprimaciones, pinturas, lacas y barnices. Colas. Técnicas tradicionales de policromía y dorado. Técnicas de acabados polícromos grasos, magros, al alcohol y mixtos. Con estas premisas, hemos propuestos una actividad interdisciplinar haciendo participar a los alumnos en un proyecto ambicioso como es la realización de un mural entre todos los alumnos que pasan por el aula de talla en madera y el taller de acabados policromos [...] Artículo completo
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